郝明義說：“人生的窗子是可以打開的，讀書是代價最低但可能性最高的一種途徑。”圖為郝明義近影。 湯劍華/攝
《外國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》、《中國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》，湖北教育出版社出版
《外國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》、《中國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》，湖北教育出版社出版
【兒童的閱讀應(yīng)該是“雜食”的，但面對浩瀚書海，我們難免疑惑：究竟該給孩子怎樣的書？是尊重孩子的閱讀選擇，還是豐富地推薦、經(jīng)典地引領(lǐng)？無論得出什么結(jié)論，我們都要相信好書的力量，一本好書就如同一盞燈，放在哪兒，旁邊的黑暗就會消失，無數(shù)的好書就如同那個巨大的月亮，整個的黑夜都能被驅(qū)散。】
有人說：經(jīng)典就是人人都聽過，但大家都不會去讀的書。這句話道出的也許正是所有經(jīng)典的宿命，但郝明義說，他所做的就是用自己所有能夠運用的手段設(shè)法將這個宿命打破。
郝明義：一人一本私房書
“18歲那年，我從韓國回到臺北，出了機(jī)場，外面一片黑暗，下著雨，但是我分明感到空氣中有什么東西在震動，或許前途是黑暗的，但是在黑暗中也脈動著新的可能。”
“一直到現(xiàn)在，我還深深以自己內(nèi)心深藏的18歲的自我暗喜，暗喜的是原來我的心態(tài)還可以保持這么年輕。”
在北京世貿(mào)天階的時尚廊書店，臺灣資深出版人郝明義依然熱情不減，他的言談，感性中流露出永不放棄的執(zhí)著，而此次“經(jīng)典3.0”的策劃和推廣，對他而言無疑又是一次人生的超越和突破。
名家對經(jīng)典的別樣解讀
“經(jīng)典3.0”是郝明義先生從2009年7月開始策劃的一個經(jīng)典閱讀推廣活動，它致力于打開傳說中的書、打開夢想與未來，它的N種解釋包括3種閱讀方向——書+網(wǎng)絡(luò)+旅行，3層精彩內(nèi)容——導(dǎo)讀+漫畫+原典，3類閱讀元素——文字+圖像+圖解表，3重閱讀收獲——演講+互動+資料庫……首批中外經(jīng)典名家導(dǎo)讀圖書包括葉嘉瑩導(dǎo)讀的《李商隱詩》、王安憶導(dǎo)讀的《戰(zhàn)爭與和平》、郝譽翔導(dǎo)讀的《聊齋志異》等9本。
翻開其中的任意一本，新鮮活潑的感覺便會撲面而來：“他們這么說這本書”、“這本書的歷史背景”、“這本書要你去旅行的地方”、“作家導(dǎo)讀”、“原典選讀”、“這本書的譜系”、“延伸的書”、“音樂”、“影像”……每本書的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式著實令人耳目一新。
作為“經(jīng)典3.0”的發(fā)起人和策劃人，郝明義稱，自己喜歡探索別人還沒有怎么做過的事情。的確，雖然對經(jīng)典的重新闡釋是每個時代的出版人都會考慮的事，但是通過如此立體、多元、延伸、互動的方式解讀經(jīng)典，敢為人先的郝明義又一次充當(dāng)了先鋒角色。
在他看來，做出版就是要呼應(yīng)時代的特色，通過最新的方式給讀者提供一些新的閱讀享受的可能。在當(dāng)下海峽兩岸文化交流的氛圍非?；顫?、開放的背景下，邀請眾多專家學(xué)者共同來做這件事情，時機(jī)也已經(jīng)成熟。#p#副標(biāo)題#e#
享受閱讀的立體化
通過網(wǎng)絡(luò)消除普通讀者對于經(jīng)典的畏懼是“經(jīng)典3.0”的一大特色。郝明義認(rèn)為，作為閱讀與傳播載體的網(wǎng)絡(luò)，它一方面是在顛覆和打破我們過去傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，另一方面也是在回復(fù)我們的閱讀習(xí)慣。
針對文字而言，網(wǎng)絡(luò)是一種顛覆。過去太長的時間內(nèi)，我們習(xí)慣把閱讀鎖定在文字閱讀的范疇，以至于到今天，在很多新一代讀者的眼中，文字閱讀常常被考試和書本閱讀鎖住了，這幾個概念層層相扣，閱讀等于文字閱讀，文字閱讀等于書本閱讀，書本閱讀又等于考試——這些固定的形象早已形成了鎖鏈，對今天的年輕人來講，閱讀就是一種壓力，在這種情況下，我們再怎么講不要懼怕閱讀可能也只是起到相反的作用。
而事實上并非如此，網(wǎng)絡(luò)顛覆的正是把閱讀鎖定在文字閱讀的范疇這件事情。在文字出現(xiàn)之前，人們對知識的陳述和表達(dá)就有音樂、繪畫、舞蹈等各種方式。“只不過文字出來后太方便了，特別是有了書本印刷之后，以前的很多方式都濃縮在了書里面，大家好像忘了閱讀除了書本之外其實還有很多其他可能”。
到了當(dāng)代，當(dāng)書本成為應(yīng)試教育的代名詞之后，很多人對于閱讀的認(rèn)識變得更加刻板和狹窄，提到閱讀便會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。而郝明義特別希望能夠打破這個鎖鏈，從而提醒讀者，除了文字，我們還可以透過圖像、影像等方式使閱讀變得更加立體、更加生動一些。
釋放“必讀書單”的壓力
對于“經(jīng)典3.0”的書單選定問題，郝明義的做法可以說是用人不疑，經(jīng)過幾年的思索，權(quán)衡利弊，他決定先找導(dǎo)讀的人，再找書。郝明義稱這樣做是希望經(jīng)典的選擇能夠趨向分散和多元。“如果先找書，那我也很容易回到列書單的固定思路，把《論語》、《孟子》這些書系統(tǒng)性地排列好，但這樣的話一定又有人抱怨‘又來了，又來了，又有人告訴我必讀書是什么了’，現(xiàn)在我們的年輕讀者已經(jīng)被灌輸了太多‘必讀書單’的壓力。”
“相比之下，由每個導(dǎo)讀者推薦的一本書，一定是他深藏在心里的一本書，比如上海交通大學(xué)科學(xué)史系江曉原教授并沒有選擇與專業(yè)相關(guān)的書籍，而堅持要講《唐人小說》，他還表示如果有選擇機(jī)會，要選擇唐朝作為自己出生的年代，我們不難看出藏在書里面的導(dǎo)讀者澎湃的熱情，我特別希望導(dǎo)讀者傳達(dá)給讀者的正是這種熱情。導(dǎo)讀者拿出了深深吸引自己的私房書，講出來的內(nèi)容才可能有感染力。”
于是我們看到了現(xiàn)在的“經(jīng)典3.0”選書的跳躍性和層次變化很大。在郝明義看來，當(dāng)前學(xué)校的教育系統(tǒng)中的學(xué)科切割太厲害，以至于很多人覺得閱讀也只是一個習(xí)以為常、與自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。“文學(xué)院和理學(xué)院之間存在著巨大的鴻溝，即使文學(xué)院里專業(yè)方向不同的學(xué)生也有著‘老死不相往來’的局限”，郝明義希望這種局面能夠有所改變，“在這種情況下，我希望導(dǎo)讀者為那些由于種種原因‘畫地為牢’的讀者打開一扇窗，讓不同的知識系統(tǒng)和思維方式的人們試著去碰觸一下，激蕩出一些閱讀的樂趣、思想的火花。” #p#副標(biāo)題#e#
閱讀經(jīng)典是在整理存折
一般說來，當(dāng)下的年輕一代更傾向于選擇當(dāng)代的作品，讀起來沒有阻隔，而經(jīng)典經(jīng)過了時間的沉淀，語言和時代氛圍不再為讀者所熟悉，于是也就望經(jīng)典而興嘆了。
對比二者的價值，郝明義用了一個很有趣的比方：當(dāng)代作品提供給人們的是可以直接使用的財富來源，是可以及時兌換的現(xiàn)金鈔票。而經(jīng)典則是一個存折，它提供給我們的財富是存在一個存折里的，它可能是金元寶、金錠子，不是馬上可以使用的鈔票，但是有人會嫌棄這些嗎？
這就涉及到一個人對財富的理解問題，我們既需要吸取當(dāng)代的知識來源，也需要翻翻自家的古董，整理一下那本存折。它雖然多了一道手續(xù)，但卻有一種不可替代的價值。“的確，我們需要打工賺錢，賺取每個月的薪水，但是難道有人會不高興說自己除此之外還有一本厚重的存折？”郝明義這樣反問。
“認(rèn)識珍貴遺產(chǎn)最好的時間是在學(xué)生時代，金元寶是需要時間來整理和體會的，因為到了成年再去閱讀往往是有心而無力，不再有充足的時間。而當(dāng)前的學(xué)生不斷被灌輸這樣的觀念：你需要打工賺錢，去讀教科書。于是打工成了所有的知識來源，這是整個社會環(huán)境造成的，但是我希望學(xué)生族在巨大的考試壓力下也要提醒自己：人生的窗子是可以打開的，讀書是代價最低但可能性最高的一種途徑，平常的日子找一扇窗子透15分鐘的氣還是可以實現(xiàn)的，而周末最好一次性完整地讀兩三個小時。”
而當(dāng)學(xué)生能夠離開參考書透透氣的時候，自然不希望接觸到的又是一種烏泱泱的東西，郝明義希望“經(jīng)典3.0”帶給學(xué)生的是這樣一種閱讀感受：原來這和我每天需要搏斗的東西是不同的，用這個方法整理整理我的“遺產(chǎn)”也是不錯的。
對于上班族，郝明義的建議是：那些教我們?nèi)绾伪３稚聿摹⑷绾钨嵉谝粋€百萬的書就像是目前打工所能夠產(chǎn)生的財富，的確好用，但要提醒自己，經(jīng)典雖然不是紅紅的100元人民幣，但它蘊含的財富是巨大的（記者 卻詠梅 實習(xí)生 伏煦）#p#副標(biāo)題#e#
【專家推介】守護(hù)我們的幸?；▓@
■兒童文學(xué)作家 徐魯
閱讀文學(xué)經(jīng)典就像在閱讀一個豐富多彩的世界，因為，每一本美好的書都不僅僅是世界的一小部分，它們本身往往就是一個完整的“小世界”。閱讀文學(xué)經(jīng)典，也像水手在大海茫茫中航海，書中的憂愁與悲傷是他的黑夜和風(fēng)暴，書中的歡樂與希望是他的陽光和云彩。世界上還有比閱讀更美好、更愜意、更幸福的事情嗎？請你相信：你閱讀，所以你美麗，正如你思想，所以你存在。
美國家喻戶曉的廣播電視節(jié)目主持人、著名閱讀指導(dǎo)專家費迪曼教授，根據(jù)自己多年的閱讀推廣經(jīng)驗，為讀者設(shè)計和推薦過一份經(jīng)典閱讀書單，取名為“一生的讀書計劃”。他強(qiáng)調(diào)，一生的讀書計劃最好從童年就開始。這是因為，這些經(jīng)典書籍中的每一本書都有可能成為一個人內(nèi)在精神不斷成長的源泉，成為你一生中最好的、永難離棄的伴侶。他說：“這些書一旦成為你精神中的一部分，就會永遠(yuǎn)長駐心中，發(fā)揮無限強(qiáng)大的作用……它們是你一生用之不盡、蘊藏豐富的寶山。”
《外國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》正是基于同費迪曼教授同樣的愿望，面向廣大少年兒童和大眾讀者所遴選出的一份比較完備的閱讀書單。
這些童書杰作大都是經(jīng)過了漫長歲月的淘洗，是具有偉大和恒久品質(zhì)的不朽之作。它們寫的都是少年兒童們感興趣的故事，它們的敘述方式也能為全世界不同國家和民族的少年兒童們所接受，它們所呈現(xiàn)出的豐富多彩的世界也是向每一個讀者敞開的。這是一些永恒的經(jīng)典，這是對你的一生的邀請。
在我們記憶的長夜里，曾經(jīng)有過許多明亮的經(jīng)典兒童文學(xué)的神燈，給過我們溫暖、光明、幻想，還有智慧和力量?？墒?，隨著時間的推移和每個人精神世界的一次次改變，那些神燈的光芒，也許漸漸變得遙遠(yuǎn)和蒙眬了，即使有些書中的故事和人物我們都還記得，但過了許多年之后，再打開它時，卻發(fā)現(xiàn)那已經(jīng)是另一本書、另一個故事了。時間和經(jīng)驗在我們不知不覺中已將它們顛覆或重新“改寫”了。因此，重新擦亮記憶深處的那一盞盞神燈，重新返回經(jīng)典文學(xué)閱讀的花園，重新找回各自閱讀記憶中的密碼和感覺，進(jìn)而完成一種自覺的和美好的精神確認(rèn)，這是一件多么幸福的事情！
阿根廷作家博爾赫斯有三句與書有關(guān)的名言，值得喜歡閱讀的人記取。一句話是：“我一生都在書籍中旅行。”想想看，這樣的一生該有多么幸福！另一句話是：“天堂的樣子，應(yīng)該就是圖書館的樣子。”他想象著有一天他到了另一個世界也還能夠坐在圖書館里幸福地讀書。還有一句話：“在圖書館里，或者說，在這個世界上，每一個人都在尋找屬于自己的那本書。”他的意思是說，世界上的書很多很多，多得你根本就讀不過來，即使活上幾輩子也讀不完，關(guān)鍵是要學(xué)會讀書，要學(xué)會去找到自己所需要的和真正喜歡的而且能夠幫助自己的好書。是的，去尋找到屬于自己的那本書。只有找到了屬于你自己的那本書，它才能真正成為你心靈上的朋友，成為一處你隨時樂意去就可以到達(dá)的地方。
優(yōu)秀的文學(xué)翻譯家，向來被人們稱為建造神話中的通天之塔“巴比塔”的大匠，是一群偉大的“盜火者”和“播火者”。正是因為有了優(yōu)秀的文學(xué)翻譯，我們的讀者才能跨越語言障礙，共享閱讀的幸福與快樂。
列入《外國兒童文學(xué)經(jīng)典100部》中的經(jīng)典童書，代表和涵蓋了全人類兒童文學(xué)領(lǐng)域里最杰出的文學(xué)名篇和藝術(shù)智慧成果，所選書目不僅包括了讀者耳熟能詳、家喻戶曉的不朽經(jīng)典，也有許多本來應(yīng)該被人們記住，卻隨著時間的流逝和譯文版本的稀少而被忽略和遺忘的經(jīng)典杰作。葉君健、陳伯吹、呂叔湘等不同語種的兒童文學(xué)翻譯名家，為這套書系奉獻(xiàn)出了各自優(yōu)美的、忠實可靠的中文譯本。
經(jīng)典的魅力是永恒的。數(shù)千年來人類有幸擁有了一批最偉大的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，這是我們共同的記憶和幸?；▓@，我們將世世代代守護(hù)著它們，使這縷書香薪火相傳、綿延不斷。#p#副標(biāo)題#e#
【分級閱讀】
快樂才是閱讀的底色
■曹利娟
圖畫書越來越受到父母和師生的歡迎，也有越來越多的教師把圖畫書作為語文教學(xué)，特別是低年級語文教學(xué)的資源，但如何借助圖畫書豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀圖畫書的興趣呢？筆者認(rèn)為可以跳一支以“樂”為核心的“三步曲”。
用眼細(xì)心讀圖，發(fā)現(xiàn)樂趣
兒童正處于讀圖的年齡段，與文字陳述相比，圖畫書更易給孩子帶來直接的視覺震撼。圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感受的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉。兒童的圖畫書閱讀教學(xué)的第一步就是有意識地引導(dǎo)孩子用眼細(xì)心讀圖，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
好圖畫書是用細(xì)節(jié)堆積出來的。對于圖畫書，每一張圖都有其意義，甚至封面、封底、扉頁中的圖畫也不該放過。封面是我們對書進(jìn)行預(yù)測的最直觀的來源，孩子通過看它，可以知道故事的主人公，猜測這本書可能會講什么故事。而封底有時重復(fù)書中的畫面，讓孩子回味，有時延續(xù)了故事，有時又和封面連起來給孩子以獨特深刻的印象。至于扉頁，一般圖書的扉頁多是作家、出版社等介紹性的文字信息，而圖畫書往往從扉頁開始就有圖畫，故事在這里已經(jīng)開始了。比如《好同學(xué)小米》的扉頁就是告訴你主人公是誰，它以黃色為主，小米和小狐貍一上一下、遙相呼應(yīng)，小狐貍沒有出現(xiàn)在封面上，而出現(xiàn)在了扉頁，到此，書中所有人物悉數(shù)登場，而主要人物小米也凸顯出來了。至于那用一張張色彩豐富的圖畫所講述的“正文”故事所包含的內(nèi)容就更多了，更需要我們引導(dǎo)孩子去細(xì)細(xì)品味每一個細(xì)節(jié)。
用心感受故事，愉悅心靈
細(xì)致讀圖的同時，需要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受故事，這是“三步曲”的第二步。這個環(huán)節(jié)也可分3步：首先通過邊猜邊讀讓學(xué)生了解故事梗概。比如讀《好同學(xué)小米》的第一頁：今天，河馬老師踏進(jìn)教室，就告訴大家一個消息。“有個新同學(xué)要來嘍！大家要一起學(xué)習(xí)和游戲，做個好同學(xué)啊！”讀完這一頁后，不讓學(xué)生馬上讀第二頁，而讓他們猜一猜：這是個什么樣的新同學(xué)呢？如此類推，讓學(xué)生先想象，再翻開書驗證。這樣的閱讀期待就能不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓整個閱讀過程充滿樂趣。然后，讓學(xué)生再次走進(jìn)圖畫書，通過思考討論，有所感悟。仍以《好同學(xué)小米》為例，在教學(xué)中就可以設(shè)置希望小米具有哪些優(yōu)點？小米為了取得同學(xué)們的信任，他主動做了些什么，你有什么感受等問題來引導(dǎo)學(xué)生討論。最后，在思考討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重溫畫面，可以照著文字來讀故事，也可以根據(jù)自己的理解用自己的話來讀故事。這樣由讀到思，再由思到讀，才能讓孩子不斷地深入閱讀，真正用心感受故事，愉悅心靈。
用口談?wù)劯惺?，快樂交?/font>
碰撞才有火花，交流產(chǎn)生智慧。閱讀圖畫書的最后一步是讓學(xué)生用口談?wù)劯惺?，快樂交流?/p>
興趣是最好的老師，故事表演能極大地激發(fā)低年級小朋友的學(xué)習(xí)興趣，在圖畫書教學(xué)中可以讓學(xué)生表演圖畫書中的故事，這樣可讓其置身于神奇的故事世界里，從而對圖畫書中的故事會有更多領(lǐng)會。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因知識是有限的，而想象力寄托世界上一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)化的源泉。”豐富的空間想象力是提高學(xué)習(xí)興趣的精神能力，圖畫書教學(xué)中可以讓學(xué)生通過想象，增添情節(jié)，甚至創(chuàng)編新的故事。想象是圖畫書教學(xué)的真諦所在，若能學(xué)習(xí)圖畫書中的想象，將想象進(jìn)行到底，定會有奇跡發(fā)生。另外，在教學(xué)中還可以聯(lián)系生活實際，從不同的角度讓學(xué)生有新的收獲，接受圖畫書豐富內(nèi)涵的影響。
總之，愉快自在的享受閱讀才是孩子們最大的幸福，所以在低年級的圖畫書教學(xué)中，一定要做到以“樂”為核心，通過圖畫書給孩子的童年送去更多美好與快樂。 （作者單位：廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心，《好同學(xué)小米》已入選“南方分級閱讀”叢書。） #p#副標(biāo)題#e#
【感受童心】
在讀與玩中觸摸智慧
■深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 袁曉峰
“老鼠記者來了”，“我是惡毒鼠老師”，“我是鼠托夫伯爵”……下課的時候，孩子們叫著、笑著，這是孩子們自己在演繹他們喜愛的《老鼠記者》，也有新編的。我問跑過身邊的一個三年級女孩演的誰，她說她演的是杰羅尼摩的妹妹——菲，她還說開始并不喜歡惡毒鼠老師，讀完了《鼠膽神威》才知道原來她也很可愛。
《老鼠記者》來了，杰羅尼摩一次次驚心動魄而又妙趣橫生的旅行來到了校園，來到了孩子們快樂閱讀的旅程中，把孩子們閱讀的熱情和快樂的心情燒得更旺了，孩子們樂翻天了！
《老鼠記者》帶來的心靈的快樂在孩子們心里蕩漾開去，那些驚險、荒誕、幽默、搞笑的故事讓每次旅行都充滿瘋狂的變數(shù)。孩子們在擔(dān)憂和恐懼中體驗緊張和刺激，在調(diào)侃和頑皮中體驗幽默和智慧，在光怪陸離的女巫、海盜、幽靈、吸血鬼、雪怪、魔鬼中體驗心靈的狂野奔放和想象的無邊無際。這是一本可以玩的書，在讀和玩之間，開啟了孩子們的心情假期，孩子們盡情釋放著內(nèi)心深處那些對快樂的追逐。
《老鼠記者》帶來的閱讀的快樂快樂著孩子們的讀書時光。緊張而幽默的故事情節(jié)、陌生而熟悉的老鼠形象、夸張而搞笑的語言、多姿多彩又飛舞靈動的文字、奇特又有趣的風(fēng)土人情、令人拍案叫絕又忍俊不禁的插畫，這一切都吸引著孩子們與杰羅尼摩癡迷地共度美好的讀書時光。閱讀的快樂是最持久的快樂，這快樂不僅吸引著孩子們讀完《古堡鬼鼠》就讀《蒙娜麗鼠密碼》，讀完《奪面雙鼠》就讀《預(yù)言鼠的神秘手稿》，這快樂還會陪伴孩子們在快樂閱讀的途程中走得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，讀得更多更多。
《老鼠記者》帶來的生命的快樂浸潤著孩子們?nèi)松穆猛尽Ｈ说囊簧嗝绰L啊，誰也不能保證這一生總是平平坦坦，總是花香四溢。前面有艱難、有困頓、有意想不到的坎、有遮擋不了的風(fēng)雪。這時候，我多么希望孩子們能像這個名叫杰羅尼摩·斯蒂頓的老鼠那樣去面對。是的，就是這個老鼠記者，他也會膽小、怯懦、優(yōu)柔寡斷，但卻正直善良、充滿愛心、樂觀堅韌。在屢陷絕境、飽經(jīng)滄桑之后，他依然可以幽默，依然可以笑看“鼠生”。我想，有了《老鼠記者》的浸潤，孩子們?nèi)松穆猛緹o論經(jīng)過平原大川，還是荒漠雪嶺，都會萌生快樂的苗，都能綻放智慧的花。
《老鼠記者》來了，來到我們的校園，孩子們興奮不已地和杰羅尼摩·斯蒂頓一起在現(xiàn)實和幻想之間來回旅行，而每次經(jīng)歷了奇幻而冒險的旅行后，孩子們都充滿期待，期待著杰羅尼摩帶來下一次驚喜，期待著他們自己人生有意想不到的驚喜！《老鼠記者》來了，來到我們的校園，讓校園變成了“笑園”，讓每一個閱讀它的孩子都愛不釋手，讓孩子們一次又一次真真切切地感受到了閱讀是快樂的！
（《老鼠記者》，二十一世紀(jì)出版社出版）#p#副標(biāo)題#e#
【行動快報】
把最好的書送給山里的孩子
千里赴山鄉(xiāng)開展捐書活動
近日，記者隨中國少年兒童新聞出版總社營銷策劃部主任李利宏和編輯金菁等3人從北京前往安徽績溪縣屈臣氏春蕾小學(xué)開展贈書活動。
一早乘飛機(jī)到了合肥，才知道還要坐4個多小時的汽車才能到績溪。新修的國道蜿蜒在崇山峻嶺之中，穿過了無數(shù)長長的涵洞，經(jīng)過黃山和九華山繁茂的山林地區(qū)。據(jù)送我們的安徽省婦聯(lián)的司機(jī)費禮俊講，要不是修了這條國道，這些崇山峻嶺的美景，你們城里人是一輩子也看不到的。
在車上，李利宏介紹說，這次中國少年兒童新聞出版總社將向績溪縣屈臣氏春蕾小學(xué)捐贈價值5萬元的書籍，中少社和“春蕾計劃”將合作在績溪捐建全國第一所中少社紅領(lǐng)巾圖書館，資金全部來自中少社推出的世博系列圖書《海寶來了》募集的捐款。這次建圖書館主要捐的書有《海寶來了》紙上動畫書、世博立體拼圖書《我的中國館》、《我的世博機(jī)器人》、《共和國兒童文學(xué)金獎文庫（1949-2009）》、《世界經(jīng)典名著》、《冰心兒童文學(xué)全集》等300余種優(yōu)秀讀物，共計1595冊。這批書涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科技等多個領(lǐng)域、多個學(xué)科內(nèi)容，多達(dá)300個品種，既有世界經(jīng)典名著、中國兒童文學(xué)大師書系、語文新課標(biāo)必讀叢書等與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的讀物，也有目前最熱門的世博閱讀系列。
當(dāng)汽車?yán)@過一個山腳時，眼前一片綠水青山，松柏如茵，分外好看。司機(jī)小費說，過了這個龍峰山，就到胡適的家鄉(xiāng)績溪縣了。
用歌舞慶祝中少社紅領(lǐng)巾圖書館誕生
第二天早晨，我和李利宏、金菁同績溪縣政協(xié)副主席羅曉錦、縣婦聯(lián)主席程葉萍、副主席陳臘玉、縣教體局副局長葉紅等人一起來到了績溪縣華陽鎮(zhèn)中心小學(xué)。校長汪水明告訴我，績溪縣屈臣氏春蕾小學(xué)是華陽鎮(zhèn)中心小學(xué)的另一個名字。
學(xué)校操場上站滿了全校的師生，在前幾排都是穿著漂亮的舞蹈盛裝的學(xué)生們。我問幾位男同學(xué)，知道今天要慶祝什么嗎？學(xué)生們搶著回答：“知道，要建紅領(lǐng)巾圖書館。”一位學(xué)生還指著主席臺旁的一大堆書說：“看，那就是今天你們要捐給我們的圖書，多漂亮啊！”
校長汪水明在捐書儀式上發(fā)表了熱情洋溢的講話，他大聲告訴孩子們：“中國少年兒童新聞出版總社的編輯們不遠(yuǎn)千里，給我們送書來了！”孩子們歡呼雀躍。
音樂響起，身穿舞蹈盛裝的小學(xué)生們的歌舞開始了，在舞蹈、獨唱、古箏獨奏的歌舞聲中，中少社紅領(lǐng)巾圖書館在績溪的山鄉(xiāng)小學(xué)誕生了。
“叔叔，再多給我們送些書吧！”
捐贈儀式結(jié)束后，我來到四年級的一間教室。還沒有開始上課，同學(xué)們向我圍攏過來。一個大眼睛的男孩問我：“叔叔，你們這次給我們送來多少書??？”我說：“有1500多冊吧。”男孩說：“叔叔，再多給我們送些書吧！”我不禁一愣。幾十個孩子七嘴八舌地說，再多給我們送些書吧！我的眼睛濕潤了，山鄉(xiāng)的孩子們渴望看書??！
績溪縣，這里山青水秀。一路走來，狀元、進(jìn)士的牌匾牌樓隨處可見。歷史上，胡遵憲、胡適、胡雪巖等名人輩出。
離開績溪時，我不禁又回頭望了望這片綠水青山。龍川村東，龍峰聳立，村西，鳳山對峙，北有登源河蜿蜒而至，南有天馬山奔騰而上，龍川村依山傍水，龍川水繞村東流。千百年來，績溪人愛學(xué)習(xí)、愛看書的習(xí)慣代代相傳，就像這條橫穿績溪縣的登源河，源遠(yuǎn)流長，生生不息?。ㄓ浾?顧雪林 文/攝）
