人們總說(shuō)“父母是孩子最好的老師”。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取能力等方面都已超過(guò)父母。有人說(shuō)當(dāng)下家庭中出現(xiàn)了一種“后喻”現(xiàn)象，即孩子開(kāi)始在信息技術(shù)、文化消費(fèi)和娛樂(lè)方式等方面影響著父母，出現(xiàn)了“孩子教父母”的現(xiàn)象。
上周中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查(1750人參與，“70后”占38.5%，“80后”占39.7%)顯示，56.5%的人表示“后喻現(xiàn)象”比較常見(jiàn)或很常見(jiàn)，認(rèn)為不常見(jiàn)的只有25.1%。
遇到重大問(wèn)題，63.3%的人首選同齡朋友次選父母
石家莊市民王女士的兒子張達(dá)已經(jīng)上初三了，平時(shí)王女士需要查找、下載一些資料都要張達(dá)幫忙，電腦出了問(wèn)題也是兒子來(lái)修。“我越來(lái)越跟不上時(shí)代了，感覺(jué)跟兒子也越來(lái)越?jīng)]話(huà)說(shuō)了，他懂的一些東西我都不懂了，他也沒(méi)耐心跟我談。”王女士感慨。
廣州市從事設(shè)計(jì)工作的“80后”鄭南英表示，“后喻”現(xiàn)象在某種意義上是社會(huì)的進(jìn)步，青少年更快速地學(xué)到了新知識(shí)。但家庭教育依舊重要，長(zhǎng)輩的教育是言傳身教，設(shè)身處地地傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息畢竟良莠不齊，不良信息也遍布網(wǎng)絡(luò)，孩子還沒(méi)有成熟的世界觀與價(jià)值觀，靠這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)太大。
為什么會(huì)出現(xiàn)“后喻現(xiàn)象”？調(diào)查中，77.6%的人認(rèn)為是因?yàn)槟贻p人接受新事物的能力更強(qiáng)，66.7%的人表示年輕人更容易學(xué)到新技術(shù)，38.6%的人認(rèn)為是家長(zhǎng)受學(xué)歷、水平等限制，難以教導(dǎo)孩子。
調(diào)查顯示，41.5%的人認(rèn)為“后喻”是好事，35.4%的人認(rèn)為沒(méi)好壞之分，僅有8.4%的人認(rèn)為是壞事。
湖北省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清認(rèn)為，“孩子教父母”改變了過(guò)去傳統(tǒng)的單向教育模式。親子模式是互動(dòng)模式，獨(dú)生子女要和家長(zhǎng)共生、共享、共同成長(zhǎng)。最適合的教育才是最好的教育，家庭教育應(yīng)該符合孩子的成長(zhǎng)需求。
周運(yùn)清指出，當(dāng)前的家庭教育沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的發(fā)展形勢(shì)。與過(guò)去相比，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境變了，培養(yǎng)目標(biāo)提升了。雖然孩子的成長(zhǎng)環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、友群和大眾傳媒五個(gè)方面，如今影響最大的卻是大眾傳媒。這是因?yàn)?，我們的家庭教育方式和?nèi)容太陳舊，大眾傳媒和孩子的成長(zhǎng)需求密切聯(lián)系，友群的互動(dòng)和傳媒結(jié)合，比家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的力量更加強(qiáng)大。而盡管孩子在家天天與父母親密接觸，但親子之間缺少心靈溝通。
當(dāng)人生遇到重大問(wèn)題時(shí)，你最愿意向誰(shuí)求助？63.3%的人首選同齡朋友，其次才是父母(46.2%)，26.6%的人選擇自己解決。其他的求助對(duì)象還包括網(wǎng)友(16.9%)，教師(15.6%)，領(lǐng)導(dǎo)(7.8%)。
