據(jù)《山東商報》報道，山東省教育廳昨日發(fā)出通知指出：各地中小學在開展經(jīng)典誦讀活動時由于甄別不夠，致使一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入校園，扭曲了學生的價值觀念。省教育廳要求中小學在開展經(jīng)典誦讀活動時不可不加選擇，要“取其精華，去其糟粕”。①
通知指出：“近年來，我省中小學開展弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育民族精神的教育活動，取得了明顯成效。但也出現(xiàn)了一些值得注意的問題，有的中小學在課程實施中沒有認真開設(shè)地方課程《傳統(tǒng)文化》，有的地方和學校在開展相關(guān)專題教育活動特別是開展中小學生經(jīng)典誦讀活動時，對誦讀活動的內(nèi)容研究不深，分析不透，甄別不夠，致使一些帶有糟粕性的內(nèi)容流入學校，造成了很壞的負面影響。”②
通知還指出：“各級教育行政部門和中小學校組織以頌揚傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的專題教育活動，要廣泛征求意見，慎重選擇學習誦讀內(nèi)容。原則上應(yīng)以地方課程《傳統(tǒng)文化》規(guī)定的學習篇章作為誦讀的主要內(nèi)容，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《神童詩》等內(nèi)容。”③
我們說，山東省教育廳果斷地做出上述意見和決定，這是非常正確的。缺少對傳統(tǒng)文化典籍的批判和甄別，以及忽視小學生的實際接受能力、時代對小學生人生觀與價值觀的新要求而盲目灌輸一些所謂的古代文化經(jīng)典等等，將帶有“糟粕性”、“落后性”、“封建性”的內(nèi)容流入學校，造成了對學生精神世界的污染。這是近些年來一些地方在對中小學生進行祖國傳統(tǒng)文化教育方面存在著一個突出問題。
現(xiàn)在很多小學生在課余時間置身在社會上的一些標榜為“傳承古代優(yōu)秀文化”的各樣“文化輔導班”、“國學研習班”等等。在此我們暫且不去討論社會上搞諸如此類活動的人們是否是借此在謀取私利，僅就在這樣的一些活動里讓小學生機械地背誦、詠讀那些所謂的古代文化經(jīng)典，尤其是讓小學生穿著古人的服飾、模仿著古人的接人待物的生活習俗和禮節(jié)，整得小學生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、拘拘束束、顯得毫無生氣和活力的現(xiàn)象就值得關(guān)注和質(zhì)疑。這種現(xiàn)象若不能及時地得到糾正抑或制止，那么我們是無法猜測到當前的新生一代將來會演變成一種什么樣的做人做事形象的。
筆者從來認為，在繼承中國古代文化遺產(chǎn)上，重要的還是要堅持為毛澤東主席所極力倡導的“去其糟粕，取其精華”的原則；否則，不加甄別和批判地傳承，其實就是在搞文化復古活動；另一方面，繼承中國古代文化傳統(tǒng)，更重要的是要繼承和弘揚中華民族偉大的自強不息、自力更生、和合向上的文化精神和保持發(fā)揚這樣的一種文化性格。那種只是機械地讓小學生背誦古代的所謂的“文化經(jīng)典”，亦步亦趨地學著古人的生活禮俗，顯然是一種違背文化發(fā)展要求上的“與時俱進原則”的可笑之舉，對社會主義的新文化建設(shè)肯定不會發(fā)揮什么積極的促進作用。我們斷定，那種不分精華與糟粕地引導和要求小學生接受和吸收古代文化遺產(chǎn)的做法，不僅是不科學的，而且毫無疑問地是十分有害于小學生身心健康發(fā)展的。
有感于山東教育廳的這個通知精神，筆者以為在當前大力弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，重新審視過往的對待古代文化的傳承問題，尤其是對中小學生這方面的教育問題，這是非常必要的。山東省教育廳明確要求“各級教育行政部門和中小學校組織以頌揚傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的專題教育活動，要廣泛征求意見，慎重選擇學習誦讀內(nèi)容”，并且指出對中小學校組織以頌揚傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的專題教育活動“原則上應(yīng)以地方課程《傳統(tǒng)文化》規(guī)定的學習篇章作為誦讀的主要內(nèi)容，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《神童詩》等內(nèi)容”。我們說，這是一個非常慎重的理性抉擇，并不是什么行政上的隨意干預(yù)和武斷決定。
相信山東省教育廳的這個通知一定能在社會上引起廣泛的關(guān)注，一定能收獲到積極的社會回應(yīng)。
注：
?、佗冖垡娦煊袂郏ㄓ浾撸骸渡綎|禁止中小學推薦學生全文閱讀三字經(jīng)》，《山東商報》
(作者單位:大連廣播電視大學金州分校)
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