源頭活水譜新篇
——廣東省龍川縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》紀(jì)實(shí)
龍川縣教育局學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 刁國(guó)強(qiáng)
求薪火 星星之火可以燎原
廣東省河源市龍川縣，位于廣東省東北部，素有“秦朝古鎮(zhèn)，漢唐名城”之美稱，今被列為廣東省首批歷史文化名城，從文重教的薪火隨歷史的發(fā)展一脈傳承，生生不息。龍川的教育文化事業(yè)一直走在河源市的前列。
2009年7月，在主管教育的縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)韋欽強(qiáng)的關(guān)心支持下，龍川縣教育系統(tǒng)派出第一批骨干校長(zhǎng)前往南京居美馨接受了一周的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，自此，傳統(tǒng)文化的薪火由此傳到了龍川。8月，龍川就開展了全縣教育系統(tǒng)校長(zhǎng)第一期培訓(xùn)班和縣城班主任參加的第二期培訓(xùn)班，并在8月底在縣電視臺(tái)專門開設(shè)《學(xué)習(xí)弟子規(guī)，構(gòu)建和諧校園》的欄目，成立了縣學(xué)習(xí)弟子規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室抓具體工作。在縣教育局的統(tǒng)一要求下，各學(xué)校都根據(jù)自身實(shí)際情況，制定了具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。萬(wàn)事俱已，東風(fēng)吹遍龍川大地，龍川全縣中小學(xué)校開展學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)自此全面鋪開。
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
2009年9月，我縣在各學(xué)校大力營(yíng)造學(xué)習(xí)弟子規(guī)的良好氛圍，由教育局統(tǒng)一分發(fā)給學(xué)生老師人手一冊(cè)弟子規(guī)，各學(xué)校開學(xué)時(shí)首先對(duì)全體教師進(jìn)行了弟子規(guī)為內(nèi)容的校本培訓(xùn)?？h委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)韋欽強(qiáng)不辭辛勞，親自到許多學(xué)校做動(dòng)員講話，對(duì)傳統(tǒng)德育文化經(jīng)典弟子規(guī)進(jìn)行了精辟的詮釋，并要求各學(xué)校要以弟子規(guī)作為當(dāng)前德育工作的切入點(diǎn)和突破口，促進(jìn)龍川德育工作上新臺(tái)階，走在全市的前列。
為了積極推進(jìn)我縣《弟子規(guī)》主題教育活動(dòng)，2009年11月23日，召開教育系統(tǒng)“踐行《弟子規(guī)》、構(gòu)建和諧校園”階段工作總結(jié)座談會(huì)；2010年3月14日，我縣中小學(xué)校“學(xué)習(xí)推廣《弟子規(guī)》、構(gòu)建和諧校園” 的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在培英學(xué)校隆重召開。活動(dòng)把總結(jié)工作與探索引深、現(xiàn)場(chǎng)參觀與經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合起來(lái)，這既是我縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七大提出的教育要“堅(jiān)持育人為本、德育為先”的教育方針的會(huì)議，也是全縣中小學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，加強(qiáng)德育工作的一次階段性的總結(jié)大會(huì)。
各學(xué)校從弟子規(guī)讀本開始，由讀到背，再理解，要求學(xué)生按弟子規(guī)中的規(guī)范為行為準(zhǔn)則，參照松花江中學(xué)制定了對(duì)教師對(duì)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)則各二十條。許多學(xué)校還派出骨干教師到各地傳統(tǒng)文化分教中心學(xué)習(xí)，至今累計(jì)派出近200人次。這次外出學(xué)習(xí)過(guò)的教師都成為了學(xué)校弟子規(guī)推廣的忠實(shí)踐行者和排頭兵，影響著身邊的每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)中，絕大多數(shù)老師讀按要求做到率先垂范，先正己，后化人，以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。各學(xué)校從簡(jiǎn)單的文禮儀、衛(wèi)生紀(jì)律開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)和踐行情況，使學(xué)生的潛移默化中把學(xué)習(xí)感悟內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等手段，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體適時(shí)宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，建立起學(xué)校、家庭和社會(huì)的三結(jié)合教育機(jī)制。
各學(xué)校在日常開展學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)的過(guò)程中，大中有同，同中有異，如讀、背、講解，教唱感恩歌曲，開主題班會(huì)課，學(xué)園廣播，辦黑板報(bào)，開設(shè)分享欄，周一舉行國(guó)旗下的分享，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵。許多學(xué)校都積極開展以弟子規(guī)為主題的相關(guān)活動(dòng)，如動(dòng)員分享大會(huì)，書法、朗誦、演講比賽、元旦、六一文藝匯演，舉辦藝術(shù)節(jié)等多形式活動(dòng)。有的學(xué)校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，摸索中創(chuàng)新方法。
縣培英學(xué)校設(shè)立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)分享制度，注重與學(xué)生家庭的結(jié)合教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任經(jīng)常進(jìn)行家訪，更難能可貴的是學(xué)校還自出經(jīng)費(fèi)，效仿傳統(tǒng)文化教學(xué)中心，組織30名老師義工，利用周末時(shí)間，舉辦對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，起到了令人驚喜的效果。
縣新城中學(xué)舉辦弟子規(guī)分享大會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)、本校老師，為全體學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、珍愛生命、感恩父母等主題報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得，引起學(xué)生的共鳴。
另外，縣學(xué)生德育基地在這項(xiàng)活動(dòng)中也發(fā)揮也獨(dú)特的作用，09年9月至今年1月，學(xué)生德育基地對(duì)全縣所有高中新生都進(jìn)行了為期一周的弟子規(guī)培訓(xùn)，改變以往單純的軍訓(xùn)，增加的以弟子規(guī)為主題的德育內(nèi)容，縣教育局還專門安排8位受過(guò)培訓(xùn)的骨干教師每天晚上都為學(xué)生上一堂主題課，按弟子規(guī)內(nèi)容的順序分為孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文七個(gè)部分，還學(xué)唱感恩歌曲，一周的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使學(xué)生身體得到鍛煉，心靈受到陶冶洗滌，德育基地名副其實(shí)。
花開香滿園
龍川，是一塊古老的土地，更是一塊現(xiàn)代的土地；是一塊蘊(yùn)藏著豐富物產(chǎn)的土地，更是一塊傳承著精神文明的土地。只要種下真善美的種子，一定會(huì)開出美麗清香的花朵。
近一年來(lái)的實(shí)踐證明，以傳統(tǒng)德育文化經(jīng)典弟子規(guī)為作為當(dāng)前學(xué)校德育工作工作的切入點(diǎn)和突破口，能起到積極的作用。看！學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)好了，講文明禮貌多了，衛(wèi)生環(huán)境好了，好人好事多了，打架斗毆少了，丑陋習(xí)俗少了。聽：老師的溫馨勸導(dǎo)多了，學(xué)生的禮貌用語(yǔ)多了，弟子規(guī)的朗朗書聲多了，大街小巷隨時(shí)可能聽到幾句，放學(xué)時(shí)，兒童用稚氣的話語(yǔ)在祖輩的肩上背他們都不曾學(xué)過(guò)的做人道理。家長(zhǎng)說(shuō)，一定要支持學(xué)校推廣弟子規(guī)。老干部說(shuō)，學(xué)習(xí)弟子規(guī)，龍川的下一代更有希望。
有人曾懷疑弟子規(guī)的推廣是復(fù)古，認(rèn)為不合時(shí)宜。實(shí)踐證明了，龍川的教育教學(xué)在這一年中反而有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高考、中考升學(xué)率雙雙創(chuàng)造新高。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，筆走龍蛇難書寫。龍川縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)推廣弟子規(guī)必將是龍川精神文明建設(shè)歷史上的一個(gè)壯舉。
弟子規(guī)的推廣還輻射到其他領(lǐng)域，現(xiàn)在龍川縣婦幼保健院也開展了學(xué)習(xí)弟子規(guī)，構(gòu)建和諧醫(yī)院的活動(dòng)，有效轉(zhuǎn)變了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，促進(jìn)了服務(wù)水平提升，改善了醫(yī)患關(guān)系。……目前龍川衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)正在籌劃在全系統(tǒng)學(xué)習(xí)推廣弟子規(guī)。
縣教師新村小區(qū)所有住戶為構(gòu)建和諧社區(qū)，引進(jìn)弟子規(guī)建立社區(qū)文化，積極組織開展捐助和文化活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)群眾分享健康向上的精神生活。
源頭活水來(lái)
把龍川縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)推廣弟子規(guī)的小小進(jìn)步比做清清的渠水，那它的源頭在哪里？如果把這小小的進(jìn)步比做正在成熟的果實(shí)，那它的種子在何方？問弟子規(guī)，問論語(yǔ)，五千年的中華文明會(huì)告訴您。
它首先來(lái)自于《論語(yǔ)》學(xué)而第六則：子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！兜茏右?guī)》是對(duì)此的傳承與拓展，具體講述了弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，是人們的生活規(guī)范，是儒家思想的基礎(chǔ)，人性的基礎(chǔ)。
它來(lái)自于黨和國(guó)家、全社會(huì)對(duì)中華文化的重心認(rèn)識(shí)，胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，與黨的十七大“育人為本 德育為先”教育方針相符。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。是龍川縣教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子正確決策，是全縣教育系統(tǒng)上下團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)進(jìn)取，真抓實(shí)干，是全縣教育系統(tǒng)教師開拓創(chuàng)新、負(fù)重奮進(jìn)、艱苦探索引來(lái)了清澈的“活水”，撒下了豐收的種子，使龍川人民的福澤源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
盛世譜新篇
七月如火，是火熱的激情在燃燒，是大地的盛裝展示，龍川縣弟子規(guī)的推廣如火如荼，引起全國(guó)同仁的關(guān)注?，F(xiàn)在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化 構(gòu)建和諧社會(huì)公益論壇盛大召開，萬(wàn)眾翹楚，這里有縣委縣政府的高度重視，精心策劃組織，這里有弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化匯報(bào)團(tuán)不辭辛勞、不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)傳經(jīng)送寶。
夏天已經(jīng)來(lái)臨，萬(wàn)物生生不息，秋天的收獲不遠(yuǎn)了。我們深信經(jīng)典不因時(shí)光而流逝，夢(mèng)想因?yàn)閳?zhí)著的追求而年輕。那些誨人不倦、默默付出的教師們，那些生機(jī)勃勃的莘莘學(xué)子們，那些永不疲備、永不厭倦的心靈，必將是龍川教育征途上美麗的風(fēng)景，是生機(jī)盎然的校園美貌。(來(lái)源:和諧中國(guó)網(wǎng)hxzg.net)
