讀圣賢書 做儒雅人
----麻石鎮(zhèn)小學全面開展學習《弟子規(guī)》教育活動
2006年以來，麻石鎮(zhèn)小學組織全校師生開展了學《論語》活動?；顒右哉b讀、理解、踐行文化經(jīng)典為主要內(nèi)容，以引導師生繼承傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)，強化道德養(yǎng)成為根本目的，取得了良好效果。為了將此項活動進一步深入開展，更加細化、具體化德育規(guī)則，學校今期將《弟子規(guī)》引進課堂，引進校園，讓其成為德育教育的重要載體和有力抓手。通過《弟子規(guī)》來規(guī)范學生行為，促進學生自我教育，自我發(fā)展，自我提高。
學校加強了國學精粹《弟子規(guī)》進校園活動的領導，由行政、少先隊、年級組、班級層層制定實施方案，對活動的主要內(nèi)容，方法步驟等作了具體規(guī)定，將《弟子規(guī)》學習納入教學規(guī)劃，各班級開展情況作為教師工作考核內(nèi)容，制定了考評辦法。
9月16日，學校召開了學習《弟子規(guī)》動員大會。首先以學校校長一堂生動的《弟子規(guī)》總敘為教學內(nèi)容的公開課作為該項活動的啟動儀式；德育副校長對《弟子規(guī)》促進少年兒童健康成長的重要作用作了闡述，并確定活動主題為：讀圣賢書，做儒雅人；少先隊大隊部向學生發(fā)出倡議，要求學生把學習弟子規(guī)落實到行動上；學生代表發(fā)言表示：認真學習《弟子規(guī)》，做文明學生。學校校長最后強調(diào)要把學習《弟子規(guī)》作為德育教育抓手，與仲彬書記提出的“做樸實、吃苦、感恩的巴中人”聯(lián)系起來，與孝道教育、誠信教育、愛國教育相結合起來，在實際行動中規(guī)范師生言行，文明做人，還就《弟子規(guī)》學習活動進行了全面部署。
學校將《弟子規(guī)》學習與《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》相結合，從學習、紀律、禮儀、待人等方面制定了《麻石小學一日常規(guī)》，各班根據(jù)班情制定班規(guī)、班訓。學生有章可循，有規(guī)可守，班級每周一小結，每月一評比。六年級三班舉行了“放飛行為紙鶴”的活動，每個學生將自己言行中不足之處寫在紙鶴上，通過自省、同學監(jiān)督，經(jīng)確認改正了的，就可將紙鶴放飛，提高了學生學習興趣。
為確?；顒尤〉脤嵭В瑢W校注重區(qū)分層次，按照低、中、高三個階段提出不同要求，低段要求只需熟讀會背；中段要求熟練背誦，簡單理解；高段要求全面理解，學以致用，知行合一。
學校還通過板報、櫥窗進行宣傳，校園廣播每天中午和課外活動時間播放《弟子規(guī)》教師范讀版和學生演唱版。并要求各班辦專題黑板報。同時，堅持利用早讀、自習、放學前、晚上讀報時間組織學生進行誦讀，并提出“每日讀一句”、“每周背一節(jié)”、“每日聽一遍”、“每周記一篇”的要求。
為把活動推向深入，學校舉行了《弟子規(guī)》講課賽，行政班子成員和班主任參加，在全校上下掀起了學習《弟子規(guī)》的高潮。學校還將開展富有特色的教育實踐活動，對學生進行參與式、體驗式教育。如《弟子規(guī)》朗讀、背誦比賽；《弟子規(guī)》知識競賽；《弟子規(guī)》漫畫賽；《弟子規(guī)》演講賽；《弟子規(guī)》編排劇本賽等，通過活動提高學習興趣，強化學習效果，規(guī)范學生言行，培養(yǎng)良好品質。同時，將采用“小手拉大手，孩子帶家長”的方式，讓《弟子規(guī)》進家庭，上街道，由家長和孩子一起誦讀，檢查孩子誦讀，從而帶動家長一起參與《弟子規(guī)》學習。組織學生尋找身邊的孝親愛幼、誠實守信、仁義助人的人和事，向他們學習，在學校、社會上進行宣講。
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