三天的學(xué)習(xí)，無論是專家的講座、大家的分享，還是義工的服務(wù)，都非常令我感動(dòng)。
此次學(xué)習(xí)使我感悟最深的是：
一、“孝道”和“感恩”
如果我們能懂得，能做到，能宏揚(yáng)“孝道”和“感恩”的話，我們的長輩、我們的父母就幸福了，我們的社會(huì)就和諧了，我們的祖國就有希望了。作為我是一名教育工作者“任重而道遠(yuǎn)”，我要抓住根本，用謙恭的態(tài)度向圣人學(xué)習(xí)，對于古圣先賢的教誨、明師的教導(dǎo)，我只有一個(gè)念頭，用我的真誠和信心，培育好小朋友，使她們從小懂得感恩，懂得尊重，懂得孝順，在幼兒園落實(shí)中國傳統(tǒng)文化教育，落實(shí)好德行教育，帶領(lǐng)教職員工和引導(dǎo)廣大的家長樹立正確的教育觀念，讓孩子將來的幸福人生打好基礎(chǔ)，讓我們共同走向美滿幸福的人生。
二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》迫在眉睫。
開好花才能結(jié)好果，特別是為人教師為人家長，到底要種什么樣的種子，開什么樣的花，我們在培育過程是一個(gè)關(guān)鍵。在我的腦海中，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)著著名中央電視臺節(jié)目主持人陳大惠講到的這樣一個(gè)事例：有一位媽媽對待兒子可以說是特別的“關(guān)愛”，每天孩子放學(xué)回家都倒好一杯涼水給孩子喝。恰好有一天媽媽加班回來晚了，媽媽也倒了一杯水給他，孩子一喝罵道：“那么熱，想燙死我?。?rdquo;，說完就把熱水潑在媽媽的臉上。試問：這樣的生活過得開心嗎？這樣的人生能說過得幸福嗎？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少家庭發(fā)生過類似的慘劇呢？悲哀啊！悲哀啊！是家庭的悲哀，是社會(huì)的悲哀啊、、、、、、長此以往，我們的家庭將會(huì)是怎樣的一個(gè)家庭？我們的社會(huì)又將是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？我不敢想象。我們換一種思維方式去思考，那么造成這種悲哀的后果的人是誰呢？是我們的孩子嗎？不是，而是我們的家長，是我們的家長肆意寵愛，太嬌慣孩子了。
可見，我們的家長如果忽視了對孩子的家庭教育，忽視了傳統(tǒng)文化的教育，將會(huì)給我們的家庭、給我們的幼兒園、學(xué)校、給我們的社會(huì)造成多少的悲哀啊？因此，要扭轉(zhuǎn)這一局面，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》迫在眉睫！
三、學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，教育工作者任重而道遠(yuǎn)。
不學(xué)禮，無以立。人生的經(jīng)歷使我感受到，禮貌是人生的莫大助力，《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》、《禮節(jié)》等傳統(tǒng)思想，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。在當(dāng)今社會(huì)倫理失綱，人心不古的時(shí)候，要想家庭和諧、校園和諧、社會(huì)和諧，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就顯得尤為重要。尤其是我們?yōu)槿藥煴淼慕逃ぷ髡?，承?dān)著教書育人的重大職責(zé)，任務(wù)就更加重大。因此，我們必須首先學(xué)好《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的《孝經(jīng)》、《禮節(jié)》等傳統(tǒng)思想，以此來規(guī)范我們的行為，提高我們的修養(yǎng)，從我們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)時(shí)、處處做好學(xué)生的表率，幫助每一位孩子樹立正確的人生觀，教育孩子如何做人。使得大家都能愛周圍的人，愛這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才能變成和諧的世界；也只有這樣，我們?nèi)松拍苄腋！?br />
通過這次學(xué)習(xí)，使我的心靈得到了凈化和洗禮，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更好地弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以身作則踐行《弟子規(guī)》，把愛傳遞，為構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己的微薄之力。
